Lezione 8 · Binario B

Raccontare i dati

120 minuti

Raccontare i dati. Ogni data story funziona in sei mosse, e nell'ordine: domanda, dato, contesto, confronto, limite, proposta. Dire quello che non si sa aumenta la credibilità, non la riduce. Ogni gruppo prepara cinque minuti su un tema del cruscotto. Prodotto finale: presentazione di 5 minuti a gruppo, cruscotto pubblicato e configurato sul proprio comune, indirizzo inviato per la vetrina delle classi. Durata: 120 minuti.

Obiettivi

Al termine della lezione lo studente sa:

• costruire una data story: domanda, dato, contesto, confronto, limite, proposta;
• scegliere la forma giusta per mostrare un dato;
• presentare a un pubblico che non conosce l'argomento;
• dire che cosa non si sa, senza considerarlo una sconfitta.

Prerequisiti

• Tutte le lezioni precedenti. Se è stato fatto anche il binario A, serve l'esito della richiesta di accesso civico della lezione 4.

Svolgimento

Materiali. Proiettore · rubrica di valutazione distribuita alla classe · scheda studente 8 · il cruscotto della classe.

1. Apertura — 10 minuti. Domanda diretta: «Se aveste cinque minuti davanti al sindaco, che cosa gli direste con i dati che avete raccolto?» Raccogli le prime risposte: saranno elenchi di numeri. Il lavoro della lezione è trasformarle in un discorso.
2. Mini-lezione — 20 minuti. La struttura in sei mosse: domanda, dato, contesto, confronto, limite, proposta. Il punto 5 è quello che distingue una presentazione seria da una pubblicitaria. Dire quello che non si sa aumenta la credibilità, non la riduce. Scegliere la forma: quantità nel tempo → linea; confronto fra pochi elementi → barre; una proporzione → una barra sola o un numero grande. Le torte quasi mai. Il titolo del grafico dice la conclusione, non l'argomento.
3. Attività — 50 minuti. Ogni gruppo prepara cinque minuti su un tema del cruscotto, seguendo le sei mosse. Chi ha fatto il binario A inserisce l'esito della richiesta di accesso civico: se è arrivata una risposta, è un risultato; se non è arrivata, è un risultato ancora migliore ed è esattamente il punto 5.
4. Prova generale — 25 minuti. Due o tre gruppi presentano. Gli altri valutano con la rubrica, che hanno in mano dall'inizio del percorso. Feedback fra pari con una regola sola: prima una cosa che ha funzionato, poi una cosa da cambiare, entrambe specifiche.
5. Chiusura — 15 minuti. Si decide dove e quando presentare davvero: open day, assemblea di istituto, consiglio comunale, sito della scuola. E si manda l'indirizzo del cruscotto per la vetrina delle classi.

Frase da portare a casa. Un dato che nessuno legge non ha cambiato niente. Il lavoro finisce quando qualcun altro capisce.

Cosa può andare storto

• I gruppi presentano elenchi di numeri. È normale al primo giro. Rimanda indietro con una sola domanda: «qual è la tua domanda di partenza?»
• Nessuno vuole dire i limiti. Insisti, con l'argomento pratico: se non li dici tu, li dirà qualcuno del pubblico, e a quel punto sembrerà che li nascondevi.
• La presentazione pubblica non si riesce a organizzare. Ripiega su una registrazione video pubblicata sul sito della scuola.

Compito

Presentazione pubblica o, se non si riesce a organizzare, registrazione video pubblicata sul sito della scuola. Il punto è che qualcuno fuori dalla classe la veda.

Collegamenti disciplinari

• Italiano (testo argomentativo, esposizione)
• arte e immagine
• educazione civica
• matematica e statistica

DigComp 2.2

• area 2.1
• area 3.1

Materiali di questa lezione

• Binario B — lezioni 5–8 e schede studente — Markdown su GitHub (02-binario-b-lezioni.md)
• Rubrica di valutazione — Markdown su GitHub (03-rubrica-valutazione.md)
• Modelli, checklist e kit dati offline — Markdown su GitHub (05-modelli-e-kit.md)

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Progetto indipendente, non ufficiale. Non affiliato ad AgID, al Governo italiano o a un ente locale. Materiali didattici CC BY-SA 4.0.