Lezione 4 · Binario A

Il dato che manca

120 minuti

Il dato che manca. La classe valuta la qualità di un dato su quattro criteri: completezza, accuratezza, tempestività, coerenza. Distingue gli obblighi di pubblicazione dal diritto di accesso, spiega che cos'è l'accesso civico generalizzato e chi può esercitarlo, scrive una richiesta corretta e la indirizza all'ufficio giusto. Serve il modello di richiesta, il sito del proprio comune, sezione Amministrazione trasparente, e l'elenco dei dati mancanti raccolto nelle lezioni precedenti. Durata: 120 minuti.

Obiettivi

Al termine della lezione lo studente sa:

• valutare la qualità di un dato su quattro criteri: completezza, accuratezza, tempestività, coerenza;
• distinguere gli obblighi di pubblicazione dal diritto di accesso;
• spiegare che cos'è l'accesso civico generalizzato e chi può esercitarlo;
• scrivere una richiesta di accesso civico corretta e indirizzarla all'ufficio giusto.

Prerequisiti

• Lezioni 1–3. Serve l'elenco dei dati mancanti raccolto nelle lezioni precedenti.

Svolgimento

Materiali. Proiettore · modello di richiesta (file 05-modelli-e-kit.md) · sito del proprio comune, sezione Amministrazione trasparente · scheda studente 4.

1. Apertura — 10 minuti. Rileggi alla classe l'elenco dei dati che nelle lezioni scorse non si sono trovati. Domanda: «Chi dice che questi dati non esistono? Forse esistono e non sono pubblicati. Che differenza fa?»
2. Mini-lezione — 30 minuti. Qualità del dato: completezza, accuratezza, tempestività, coerenza. Tre strade: Amministrazione trasparente, accesso civico semplice, accesso civico generalizzato (FOIA). L'accesso civico generalizzato è previsto dall'art. 5, comma 2 del D.lgs. 33/2013. Lo può chiedere chiunque, senza motivare, è gratuito; l'amministrazione risponde entro 30 giorni. È un diritto, non un favore.
3. Attività — "Scriviamo la richiesta" — 50 minuti. Fase 1 (15 min): la classe sceglie insieme che cosa chiedere. Criteri: un dato che riguarda il comune, che serve al cruscotto, che non è già pubblicato, formulato in modo preciso. Fase 2 (25 min): a gruppi, ciascuno scrive una bozza usando il modello. Fase 3 (10 min): si individua il destinatario: la PEC del comune, l'ufficio competente e, per conoscenza, l'RPCT.
4. Confronto e decisione — 20 minuti. La classe decide se inviarla davvero. Consigliamo di farlo, con la firma del docente o del dirigente. Spiega che cosa succede dopo: 30 giorni, una risposta, un rifiuto motivato o il silenzio. Qualunque cosa arrivi, sarà materiale della lezione 8.

Frase da portare a casa. I dati che mancano non sono un destino. Sono una richiesta che nessuno ha ancora scritto.

Cosa può andare storto

• La classe sceglie una richiesta troppo vaga («tutti i dati del comune»). Rimandala indietro: una richiesta generica è la più facile da rifiutare.
• Qualcuno propone di chiedere dati personali (per esempio l'elenco dei residenti). È l'occasione perfetta per parlare dei limiti: il diritto di accesso finisce dove comincia la protezione dei dati personali.
• Il dirigente non autorizza l'invio. Fai comunque scrivere la richiesta e discuterne: il prodotto didattico c'è lo stesso.
• La risposta arriva dopo la fine del percorso. Succede spesso. Prevedilo: prendi l'impegno di comunicarla alla classe quando arriva, anche a percorso concluso.

Compito

Ciascuno scrive dieci righe: qual è il dato che vorrei esistesse sul mio comune e che cosa cambierebbe se ci fosse.

Collegamenti disciplinari

• Diritto ed economia
• educazione civica (Costituzione, trasparenza)
• italiano (testo funzionale)

DigComp 2.2

• area 1.3
• area 2

Materiali di questa lezione

• Binario A — lezioni 1–4 e schede studente — Markdown su GitHub (01-binario-a-lezioni.md)
• Modelli, checklist e kit dati offline — Markdown su GitHub (05-modelli-e-kit.md)

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